Eksplorasi pembelajaran literasi membaca nyaring interaktif dan buku berkualitas dalam kurikulum merdeka

Abstract

Pemerintah Indonesia mengeluarkan kebijakan standar kompetensi pengajaran literasi guru, yang meliputi kemampuan guru dalam membantu siswa dalam mengakses, menggunakan, menafsirkan, dan mengkomunikasikan informasi dan gagasan melalui berbagai teks sesuai dengan karakteristik dan kebutuhan siswa (Kementerian Pendidikan RI, 2022a). Penelitian ini bertujuan untuk mempromosikan membaca nyaring dan pemilihan buku interaktif dalam pembelajaran literasi bagi guru Sekolah Dasar Negeri di Depok, Jawa Barat, Indonesia. Studi kasus kualitatif ini mengeksplorasi pemahaman dan praktik guru dalam memilih buku dan mengintegrasikan kegiatan membaca nyaring dengan hasil pembelajaran dalam Kurikulum Merdeka. Enam guru berpartisipasi dalam penelitian ini, yang melibatkan pengumpulan data melalui survei, focus group discussion (FGD), wawancara, observasi dan refleksi lisan. Dengan menggunakan analisis data tematik manual, penelitian ini berfokus pada praktik guru memilih buku berjenjang dan mengintegrasikan diskusi dalam membacakan nyaring dengan Hasil Pembelajaran (Capaian Pembelajaran). Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru mulai mengungkapkan pemahamannya terhadap pemilihan buku. Tema besar yang muncul seperti; pemilihan buku berkualitas penting serta tantangan dalam memilih buku yang berkualitas. Dalam konteks pembelajaran literasi, muncul juga beberapa tema yang menjadi refleksi guru dalam melakukan kegiatan membaca nyaring interaktif sesuai dengan capaian pembelajaran, yaitu; manfaat, kesadaran untuk persiapan kelas yang lebih baik, ruang diskusi interaktif dan pelatihan berkelanjutan.